11. Nichtschulische Bildungsbereiche für BNE

11.1 BNE in Universitäten

Eine kurze allgemeine Situationsbeschreibung findet sich im Bericht der Bundesregierung zur BNE von 2002 (S. 19-20). Ansonsten sei hier auf einige Quellen und Aspekte hingewiesen, Beispiele:

• UNI 21-Hochschulbildung für eine nachhaltige Entwicklung (pdf): Studie des BMBF
• Mit der COPERNICUS-Charta (1993) haben sich bisher über 300 europäische Hochschulen (in Deutschland ca. 45, inklusive der Uni Osnabrück) verpflichtet einen Beitrag in Lehre und Forschung zu einer nachhaltigen Entwicklung zu leisten.
• UNI-21 Copernicus-campus Website
• Beispiele aus dem universitären Bereich 'best practice' auch auf dem Osnabrücker BLK-Kongress 2001 - auch diese Lehrveranstaltung gehört dazu.
• Die Kommission BNE der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) hat 2004 je ein Memorandum zur Forschung und Lehrerbildung in diesem Bereich erarbeitet (Website mit Memoranden)
• Eco-Campus-Net: ein in Osnabrück entstandenes bundesweites Netzwerk als Website (hauptsächlich Umweltmanagement an Hochschulen), das jetzt ca. 3 Jahre "auf Eis" liegt und eventuell wieder aufgenommen werden soll.
• Diese sind natürlich auch alles Aktivitäten im Rahmen der (deutschen) UN-Dekade, die u.a. im Hochschulbereich eine Arbeitsgruppe eingesetzt hat (Arbeitsgruppen)
• Europäische Website Copernicus-Campus
• Lüneburg Declaration on Higher Education for Sustainable Development (rtf, 68 kb)
• Global Alliance to promote higher education for sustainable development (Website)
• International ist auch das Multimediaprojekt "Teaching and Learning for a sustainable future" (TLSF) [es könnte in Abstimmung zu Thema 23 unter dem Gesichtspunkt eines Beitrages für die Lehrerausbildung berücksichtigt werden]

11.2 BNE bei Verbänden/ freien Einrichtungen: der Verbände / Organisationen, Umweltbildungszentren und anderen Einrichtungen

Im Mittelpunkt soll hier die ANU (Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung - Bundesverband) stehen. Welche Konzepte und Beispiele gibt es? Gerade hier ist eine kritische Reflexion der Umsetzung der theoretischen Ansprüche der BNE (ANU - Bildung für eine nachhaltige Entwicklung - Theoretische Grundlagen) in der Praxis wichtig, da der Verband und die meisten seiner Mitglieder historisch sehr stark von der Natur- und Umweltbildung geprägt sind - 'Ökologielastigkeit' der BNE? [geeignet auch für Nicht-Lehramtstudierende]

11.3 BNE in Kindertagesstätten

Eine Kurzdarstellung der allgemeinen Situation findet sich im Bericht der Bundesregierung zur BNE von 2002 (S. 16-17).

Dass auch Kindertagesstätten Wichtiges zur anspruchsvollen BNE beitragen können, zeigen viele praktische Beispiele, die es bisher gibt. Eine wichtige Website zu diesem Thema mit Grundlagen, Projektdarstellungen und Praxishilfen ist die der Save-our-Future-Umweltstiftung "Kinder-tun was".

• Nachhaltigkeit – (kein) Thema im Kindergarten? (Bericht von einem Netzwerktreffen, pdf)
• Eigene Recherchen...