Associated Schools Project Network (ASPnet)
(UNESCO Schulen international)
Alle Informationen stammen von der Interntseite:
http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID=7366&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
Hintergrund
Der Hauptzweck der UNESCO ist es, zum Frieden und zur Sicherheit beizutragen, indem sie die Zusammenarbeit von Nationen durch Ausbildung, Wissenschaft und Kultur fördern. Des Weiteren geht es ihnen darum, den Universalrespekt für Gerechtigkeit, den Rechtsgrundsatz, die menschlichen Rechte und den Frieden für die Völker der Welt, unabhängig von Rasse, Geschlecht, Sprache oder Religion zu fördern.
Eins der grundlegenden Ziele der Organisation ist immer die Förderung des Friedens und der internationalen Mitarbeit durch Ausbildung gewesen. Nach ihrer Grundlage 1946, produzierten die Erzieher, die mit der UNESCO arbeiten, eine eindrucksvolle Anzahl von neuen Ideen und den Vorschlägen hinsichtlich der Ausbildung der jungen Leute für internationales Verständnis.
Um diese Ideen in eine konkrete Tat umzusetzen, stieß UNESCO das dazugehörige Schuleprojektnetz (ASPnet) 1953 aus. Ab Mai 2005, umfasst es über 7 662 pädagogischen Anstalten.
Ziele des ASPnet
Die Ziele vom ASPnet können zusammengefaßt werden, wie folgt:
Auf dem nationalen Niveau:
Nationale Kommissionen zu UNESCO und ein Ministerium der Ausbildung stellen ein Netz der Schulen her, die an Durchführungstätigkeiten und zwecks Qualitätsausbildung, besonders seine ethischen, kulturellen und internationalen Maße verbessern möchten, indem sie wirkungsvolle Unterrichtsannäherungen, -methoden und -materialien entwickeln. Dieses Netz wird entworfen, um einen Multiplikatoreffekt durch die Diffusion (Zerstäubung) der Informationen auf den erreichten Resultaten zu haben, damit andere Schulen im Land ähnliche Tätigkeiten durchführen können. Es gibt zahlreiche Fälle, in denen ASPnet zur Bildungsreform und zur Erneuerung in den verschiedenen Mitgliedsstaaten von UNESCO beiträgt.
Auf dem regionalen Niveau:
Länder innerhalb einer Region teilen häufig allgemeine Nenner wie Sprache, Religion und Kultur. Um diese Bindungen zu verstärken, wird jede Region der Welt angeregt, einen pädagogischen Aktionsplan aufzustellen, um regionale Seminare und Werkstätten für nationale Koordinator-, Kursteilnehmer- und Lehreraustäusche mit einzuschließen.
Auf internationalem Niveau:
Bemühungen finden statt, um einen Nachrichtenaustausch über ASPnet auf allen Niveaus zu erleichtern. Die Führung der internationalen Flaggschiffprojekte, spezielle Fälle, Kampagnen, Wettbewerbe, Kontakte und Verbindungen zwischen teilnehmenden Anstalten sollen angeregt und gebildet werden.
Studienthemen
Schulen ASPnet werden angeregt, Versuchsprojekte auf vier Hauptthemen der Studie zu konzentrieren. Der Ausgangspunkt sollte hierbei sein, auf Themen einzugehen, die für die Teilnehmner relevant sind.
Die vier Hauptthemen sind folgende:
1. Weltinteressen und die Rolle des Nationensystems:
Wählen Sie eine Aufgabe des Weltinteresses wie Armut, Hunger, Krankheit, Arbeitslosigkeit, Verunreinigung, Analphabetismus, kulturelle Identität, Aufgaben der Frauen, Bevölkerung, etc. aus und überprüfen Sie die verschiedenen Facetten des Problems am Ort, national und international.
2. Menschliche Rechte, Demokratie und Toleranz:
Schulen wählen häufig die Universalerklärung der menschlichen Rechte, der Versammlung über die Rechte des Kindes oder der Dekade auf Ausbildung für menschliche Rechte (1995-2004 zum Beispiel, als Ausgangspunkte)aus.
3. lntercultural Lernen:
Während Gesellschaften in zunehmendem Maße multikultureller und multitechnischer werden, kann die Studie anderer Länder und Kulturen auf den lokalen und nationalen Niveaus aufgenommen werden. Kontakt kann mit Eltern oder Teilnehmern anderen Ursprungs, eingeborenen Völker, Einwanderergruppen und mit Botschaften anderer Nationen gebildet werden. Solche Gruppen und Organisationen sind eine unschätzbare Quelle der Informationen und könnten helfen, ein besseres Verständnis und eine Anerkennung anderen Gewohnheiten, Traditionen und Werte zu fördern.
4. Klimainteresse:
Dieses Thema erlaubt den Teilnehmern, die internationalen Aufgaben zu verbinden, die das globale Klima zu den einzelnen, lokalen oder nationalen Wirklichkeiten beeinflussen.
Tätigkeiten in diesem Bereich umfassen Untersuchungen auf Verunreinigung, Energie, Walderhaltung, Bodenabnutzung, Erhaltung der Naturresourcen, Wasserhaushalt und schließlich, wie die Wissenschaft zur Zukunft von Menschlichkeit beiträgt.
Projekte:
Fluß-Projekt Zambesi (ZRP)
Vorgeschlagen wurde dieses Projekt an einem Sub-regional Trainingsseminar über Ausbildung der menschlichen Rechte in Malawi 1995 am Zimbabwefestival 1995. Durch die UNESCO wurde es weiter verfeinert. Es wurden Malawi, Mosambik, Sambia und Zimbabwe 1998 dazu eingeladen, mit den grundlegenden und Sekundärschulen am ZRP teilzunehmen: Malawi wurde als der regionale ZRP-Koordinator gekennzeichnet. Ein allgemeines Programm der Studie wurde mit Betonung auf die Studien der Klimaaufgaben vereinbart. Das ZRP führte zu einer Weiterentwicklung von vielen Bereichen wie Wassermanagement im Flußbassin Zambezi; natürliches und kulturelles Erbe für das Flußbassin Zambezi, die menschlichen Rechte und die Demokratie.
Ein ZRP-Rundschreiben wurde auch veröffentlicht.
Welt-Erbe-Ausbildungsprojekt (ERBE)
Das ERBE-Ausbildungsprojekt der jungen Leute UNESCO`s Welt wurde 1994 ausgestoßen, um Bewußtsein unter Kursteilnehmern und Lehrern um die Kugel über Welterbeerhaltung aufzuwerfen. Das Projekt wird durch die UNESCO-Welterbemitte koordiniert und die dazugehörigen Schulen projizieren Koordinationsmaßnahmen des Netzes (ASPnet) und finanzieren es durch die norwegische Agentur für Entwicklungsmitarbeit (NORAD) mit vorhergehender Unterstützung von der Grundlage Rhöne Poulenc, Frankreich.
Zielsetzung
Durch die Integration der Welterbeausbildung in Sekundärschullehrplänen zielt das Projekt darauf ab, junge Leute in die Welterbeerhaltung mit einzubeziehen und eine neue Synergie unter Lehrern, Lehrplanentwicklern, Erbeexperten und anderen relevanten Leuten von lokalen zu den globalen Niveaus zu verursachen. Dieses basiert auf dem Glauben, indem Sie eine tiefe Richtung der Verantwortlichkeit in Richtung unseres allgemeinen Erbe in den morgigen Entscheidungstreffern einflößen, das reiche kulturelle des Planeten einmachen und natürliche Verschiedenartigkeit aushalten.
Die Reiseroute des großen Flusses Wolga (GVRR)
Das neue Bildungsprojekt vereinigt in sich die ASPnet Schulen in 18 Ländern, welche sich längs der Reiseroute der Wolga, die Region mit den reichen Kulturerbe, befinden. Das Projekt wurde von UNESCO auf dem internationalen Workshop als ein "Querprojekt" ins Leben gerufen. Das Projekt GVRR stellt den Zusammenschluß von Meeren (dem Baltischen,dem Schwarzen und dem Kaspischen) vor mit dem Ziel die Welterbeausbildung zwecks der nachhaltigen Entwicklung mit Hilfe von informellen und kommunikativen Technologien (ICTs)zu fördern. Das Projekt wurde vom 26-29 Oktober 2004 organisiert, in der engen Zusammenarbeit mit dem UNESCO Office in Moskow, dem Konsul in Kasan und der internationalen Akademie vom Management(TISBI)in einem nationalen und kulturellen Zentrum von Kasan.
Die Wolga ist der längste Fluss in Europa. Im Mittelalter, als die Wasserwege sehr wichtig für die Zusammenwirkung der Zivilisationen war, war die Reiseroute des Flussbettes der Wolga die wichtigste Transportsarterie des Westeuropas und verband die Flussbette des Baltischen, Schwarzen und Kaspischen Meeres. In der letzten Zeit ist das Flussbett der Wolga von der Geschwindigkeit der Urbanisierung und Industrialisierung zerstört worden. In dieser Hinsicht sind die zielgerichtete Handlungen nötig, welche durch die verbesserte Qualität der Welterbeausbildung die junge Leute mobilisieren und ihre Aufmerksamkeit zu dieser Region fesseln könnten. Der Fluss Wolga kann wie ein Symbol der Vereinigung der Nationen zu einem Zentrum für solche Aktionen werden.
Das GVRR Projekt wird realisiert durch das ASP Netzwerk in den 18 Ländern längst des Flusses Wolga und auch auf den Ufern von dem Baltischen, Schwarzen und Kaspischen Meeren: Aserbaidshan, Bulgarien, Estland, Finnland, Georgien, Deutschland, Lettland, Litauen, Iran, Kasachstan, Polen, Rumänien, Russland, Schweden, die Türkei, Turkmenien und Ukraine. Das Projekt wird durchgeführt in Rahmen der Partizipation von jungen Leuten in der Erhaltung und Entwicklung des Umwelterbe als ein spezielles Projekt von UNESCO "das Welterbe in jungen Händen".
Zielsetzungen
Das GVRR Projekt hat zum Ziel, die neuen praktischen Wege und Meinungen für die Unterstützung der nachhaltigen Entwicklung zu finden. Das ist die Entwicklung, welche die Bedürfnisse der heutigen Gesellschaft beachtet und dabei aber die Rechte und Bedürfnisse der nächsten Generationen keinem Risiko unterwirft und garantiert den internationalen Dialog in unseren Schulen.
Der "Ruf von Kasan" wird geplant von den Koordinatoren des ASPnet Netzwerks in Aserbaidshan, Bulgarien, Estland, Finnland, Georgien, Duetschland, Lettland, Litauen, Iran, Kasachstan, Polen, Rumänien, Russland, Schweden, die Türkei, Turkmenien und Ukraine.
http://www.unesco.ru/files/docs/educ/call-kazan-rev.pdf
Plan von den Aktionen im Rahmen des GVRR Projekts:
http://www.unesco.ru/files/docs/gvrr/gvrreducationalframework2.pdf
Staatsangehörige Koordinatoren ASPnet
Nationale Koordinatoren ASPnet in Afrika
Nationale Koordinatoren ASPnet in den arabischen Zuständen
Nationale Koordinatoren ASPnet in Asien und im Pazifik
Nationale Koordinatoren ASPnet in Europa und in Nordamerika
Nationale Koordinatoren ASPnet in lateinischem Amerika
und in den Karibischen Meeren.
SchulenProfile Als Teil des globalen Berichts, der durch die Mitte für internationale Ausbildung und Forschung an der Universität von Birmingham geleitet wurde, wurde das vereinigte Königreich, für die 50 Jahre von ASPnet von 25 Ländern gebeten, ein eingehendes Profil von zwei Schulen des ASPnet zur Verfügung zu stellen. Hierdurch wurde die Weiträumigkeit der Schulen im Netz demonstriert und die Tätigkeiten der Schulen hervorgehoben. Obwohl einige Schulen besser finanziert werden als andere, ist keine Auslese der "nicht so gut finanzierten" Schulen notwendig. Alle Schulen haben die vier Themen des ASPnet behandelt und ihre Tätigkeiten und Verpflichtung an den UNESCO-Idealen erfüllt. Einige Probleme der einzelnen Schulen werden auch geschildert.
Verbindungen zu nationalen ASPnet Webseites:
Algerien
http://www.comnat-unesco.dz/education.htm Gibt eine kurze Beschreibung von ASPnet Algerien und Informationen über das Projekt Mediterannean See, an dem es teilnimmt. (Auf Französisch).
Australien
http://unescoasp.edna.edu.au/index.htm Eine lebhafte und bunte Webseite beschreibt ASPnet.
Österreich
http://www.unesco.at/user/programme/bildung/unescoschulen.htm Ein einschließlicher Aufstellungsort komplett mit nationalem Rundschreiben. (Auf Deutsch).
Brasilien
http://www.unesco.org.br Ein kompletter Aufstellungsort. (Auf Portugiesisch).
Bulgarien
http://www.artofsynergy.hit.bg. Die nationale Komission von Bulgarien für UNESCO, das bulgarische Ministerium der Ausbildung und die Verbindung für globale Ausbildung haben eine Reihe von internationalen Sommerakademien für die Kursteilnehmer und Lehrer des ASPnet organisiert, die "die Kunst der Synergie" aufgerufen hat.
Kanada
http://www.unesco.ca Fälle, Verbindungen, Kontakte und 18 Sprechpersonen sind die Berühmtheit von ASPnet! Ein lebhafter Aufstellungsort. (Auf Englisch und Französisch). Das WeltJugendManifestocProjekt http://www.pwc.k12.nf.ca/cida/manifesto
Kolumbien
http://www.unesco.org/comnat/colombia/escuelas_asociadascc.htm Nüchterne, gut entworfene Darstellung der grundlegenden Informationen. (Auf Spanisch).
Dänemark
http://www.unesco-asp.dk/index.php Organisiert entsprechende Projekte, sie werden durchgeführt in Dänemark (das BSP, der Test und das Welterbeasubildungsprojekt). Liste aller Schulen ASPnet. (Auf Dänischem).
Frankreich
http://www.unesco.org/comnat/france/ Gut dargestellt. mit 2 Seiten und Fotos von Sitzungen vom Jahre 2001. (Auf Französisch).
Deutschland
http://www.ups-schulen.de/index-e.html Eine freie Abbildung des ASPnetzes in Deutschland, von den Lehrplanideen bis zu einem Diagramm, welches die Positionen der Schulen aufzeigt. (Auf Englisch und Deutsch). "Tagesordnung 21 Jetzt!", http://www.ups-schulen.de/index-e.html Dieses Projekt wird organisiert von den Lehrern und von den Kursteilnehmern von zwei Schulen ASPnet in Deutschland, in der engen Zusammenarbeit mit dem Ostseeprojekt, Kommunikation des Gebrauches ICT-based, um eine jährliche on-line-Konferenz zusammenzuführen, um vorgewählte globale Ausgaben zu besprechen.
Der Libanon
http://www.lncu.org/ (Auf Arabisch, Englisch und Frnazösisch).
Neu Seeland
http://www.unesco.org.nz/ Ausgezeichneter Aufstellungsort von den Wirten der 50th Jahrestagsfeiern ASPnet.
Norwegen
http://www.unesco.no/asp/index.html Informationen über ASPnet und direkte Verbindung zum Aufstellungsort ASPnet. (Auf Norweger).
Portugal
Nach der Verbindung "Escolas Associadas", Informationen über ASPnet. (Auf Portugiesisch). Heilige Lucia http://www.education.gov.lc/unesco/uneclub.htm Nachrichten und ausführliche Informationen über ASPnet und seine Tätigkeiten.